Le retour de l’école peut ressembler à une bataille de volontés avec mon fils aîné. Quand je démarre la voiture, il est un concentré d’énergie extatique. Mais quand je commence à lui poser des questions sur sa journée, son sourire disparaît et il ferme la bouche comme un coffre-fort. Le reste du voyage est plus angoissant qu’un épisode de Loi et ordre alors que j’écoute tout indice qui l’amènera à s’ouvrir à moi.
Ma femme et moi avons partagé l’enthousiasme de notre fils à l’idée de commencer la maternelle cette année. Mais depuis plusieurs semaines, il nous est difficile de mesurer son enthousiasme. Et en tant que personne qui trouve difficile la socialisation à l’école, je crains toujours que d’autres enfants ne l’intimident ou qu’il ait du mal à suivre le programme.
Mais amener les enfants à parler de leur journée est un combat pour les parents depuis des générations. Et à en juger par la pléthore d’articles traitant de ce sujet, la lutte pour savoir ce qui se passe à l’école continuera encore longtemps à se mener dans les mini-fourgonnettes et autour des tables des salles à manger.
Pour nous aider dans la lutte, nous avons fait des recherches pourquoi les enfants ne parlent pas de ce qui se passe après que nous les ayons déposés et partagent quelques stratégies et questions qui pourraient encourager les enfants à s’ouvrir.
Les enfants ont besoin de décompresser après l’école
Même lorsque les adultes rentrent du travail, nous avons souvent besoin (ou aimerions avoir) quelques instants pour décompresser et permettre à notre cerveau de passer du « mode travail » au « mode soignant ». Et au lieu de cela, lorsque nous sommes confrontés à un déluge de questions et de demandes…Qu’est-ce qu’il y a pour le dîner ? Pouah, encore du pain de viande ?cela peut nous rendre un peu exaspérés.
Selon cet article de Meghan Leahy du Washington Post, les jeunes enfants ont également besoin d’un moment pour passer de l’école à la « maison ». Mais comme ils sont plus jeunes, il est plus difficile pour les enfants de faire ce changement :
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Parce que les enfants sont jeunes et immatures, leur cerveau n’est pas apte à gérer la transition du « travail » à la maison. Lorsqu’ils sont débordés, leur cerveau est grillé. Les enfants ne peuvent pas conserver leur maturité lorsqu’ils sont si fatigués. Pour ajouter à cette dynamique, les enfants extrêmement sensibles peuvent montrer encore plus de signes de dépassement.
Leahy recommande de donner aux enfants quelques instants pour décompresser et d’attendre qu’ils s’ouvrent. Et lorsqu’ils parlent enfin de leur journée, écoutez attentivement ce qu’ils ont à dire : « Voyez ce qui se passe lorsque vous ne laissez pas votre besoin d’en savoir plus sur (leur) journée consommer de l’espace et de l’énergie. Concentrez-vous à 100 pour cent sur l’écoute.
Les jeunes enfants ne se souviennent pas des événements de la journée de la même façon que vous.
L’une des raisons pour lesquelles votre enfant vous fait obstacle lorsque vous lui posez des questions sur sa journée est en réalité plus biologique que psychologique. La première étape importante du développement cérébral se produit entre deux et sept ans. À cet âge, la neuropsychologue pour enfants Alison Gopnik écrit dans son livre : Le bébé philosophique : ce que l’esprit des enfants nous dit sur la vérité, l’amour et le sens de la vieque lorsqu’on les interroge sur leur journée en termes généraux, les enfants sont incapables de s’impliquer parce que leur cerveau ne peut pas se souvenir de souvenirs de la même manière que les adultes ou même les enfants plus âgés.
Aussi frustrant qu’il soit d’obtenir une réponse standard de votre enfant, il ne résiste pas à vos questions. Une méthode pour les amener à s’ouvrir consiste à utiliser l’itinéraire de ce qui se passe au cours d’une journée scolaire typique que la plupart des écoles maternelles et des enseignants donnent aux parents au début de l’année scolaire. Gopnik suggère que cela puisse vous guider en posant des questions qui aident les enfants à se souvenir de souvenirs spécifiques de ce qui s’est passé au cours de leur journée et pourraient déclencher une conversation plus longue.
Parlez-leur ton premier jour
À moins que vous ne soyez une star de cinéma ou, je ne sais pas, Jeff Bezos, il y a de fortes chances que votre journée de travail typique soit ennuyeuse et monotone – et il y a de fortes chances que votre enfant ressente la même chose à propos de sa journée. Peut-être que les détails sur l’apprentissage d’une division longue ou sur qui était assis à côté de qui au déjeuner semblent trop banals pour être récapitulés. Mais Sara Ackerman écrit pour le Washington Post que quand elle commencé à partager son journée avec sa fille, sa fille lui a rendu la pareille :
Peu importe que vous soyez un développeur de logiciels, un caissier, un blogueur, un médecin, un chauffeur de bus ou un parent au foyer, car il ne s’agit pas des moindres détails du travail. Il s’agit de partager ce qui nous fait rire et ce qui nous ennuie, les erreurs que nous faisons et ce qui est difficile pour nous, les personnes intéressantes que nous rencontrons. Lorsque je modélise cela pour ma fille, elle est plus disposée à partager la même chose avec moi.
Et si vous pensez qu’ils sont victimes d’intimidation ?
Un enfant sur cinq est victime d’intimidation, et entre 25 et 60 % d’entre eux ne le signalent pas à un parent ou à une figure d’autorité. Aussi surprenantes que soient ces statistiques, les parents n’arrêteront probablement pas la tendance en demandant directement à leurs enfants s’ils sont harcelés à l’école.
Si vous pensez que votre enfant est victime d’intimidation, il existe des moyens de l’amener à s’ouvrir. Selon le HuffPostles parents devraient commencer à poser des questions simples et pointues sur les personnes avec qui ils jouent et comment ça se passe. Par exemple: Avec qui as-tu joué aujourd’hui ? Comment c’était ? Quelles sont les choses que vous aimez faire avec d’autres enfants ? Quelles sont les choses que vous n’aimez pas tellement ?
Si cela ne fonctionne pas, vous pouvez utiliser des livres, des films et des émissions de télévision qui traitent de l’intimidation comme outil pour aider les enfants à s’ouvrir ou à entamer une conversation sur la façon dont les enfants socialisent avec leurs pairs. Même si votre enfant n’est pas victime d’intimidation, engager ces conversations lui montrera qu’il peut vous parler de ces problèmes.
