En septembre 2025, une formation réformée pour les enseignants de la maternelle et les enseignants du primaire a commencé à l’Université autonome de l’Est de la Belgique à Eupen.
« Nous avons pris la réforme et l’extension des études pendant quatre ans comme une occasion de mettre le programme à l’épreuve et d’adapter les défis actuels et futurs de la profession enseignante dans l’est de la Belgique », explique Cathérine Mattar, chef du département de l’éducation, sur l’AHS.
Le projet a été annoncé à l’AHS en 2017 en analysant les besoins des professions, puis en créant un profil de compétence adapté pour la formation et l’enseignement supérieur des enseignants. Cela est ancré depuis trois ans maintenant et forme l’échafaudage de la formation réformée.
Le ministre de l’Éducation Jérôme Franssen (CSP). Photo: Helmut Koch
À partir de septembre, une année académique est désormais disponible pour promouvoir ces compétences. La cathérine Mattar est importante pour souligner qu’il n’est pas simplement ajouté aux études existantes pendant un an, mais que tous les quatre ans d’étude changent fondamentalement.
– Nouveau contenu de l’étude et approfondissement de l’existant: Un développement important est que la formation supplémentaire actuelle sur le financement de la pédagogie dans les départements et dans les didactiques françaises du département de niveau primaire est intégrée au cours de base. « Avec l’achèvement des études, tous les diplômés auront une approbation pour émettre l’enseignement des langues étrangères dans les écoles primaires et pour travailler comme enseignant de soutien ou en tant qu’enseignant dans le système scolaire spécial », a déclaré le ministre Jérôme Franssen (CSP).
– La liste des contenus en étude in ou nouveau est longue: Les diagnostics pédagogiques, travaillant dans l’équipe multi-professionnelle, faisant la promotion des compétences interdisciplinaires, de l’éducation des médias, de l’éducation politique et de l’éducation pour le développement durable et la communication avec les tuteurs juridiques, ainsi que le renforcement des professionnels des enseignants et leurs ressources personnelles, sont admis à leurs études. Une maîtrise de construction en éducation curative scolaire, adaptée au secteur de l’éducation belge orientale, est prévue en coopération avec d’autres universités.
– Les cours de l’enfant ont pensé: La réforme a également un impact sur les noms de cours. À l’avenir, les étudiants ne s’asseoiront plus dans des cours de « Specialist Didactics allemand » ou « Psychologie du développement », mais suivent plutôt des cours qui indiquent déjà l’importance de la pratique scolaire avec leur titre: « Les enfants façonnant le langage dans le mot et l’écriture », « les enfants utilisent des chemins d’apprentissage individuels » ou « les enfants expérimentent le développement – la conception de la relation ».
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« Avec ces noms, nous aimerions indiquer clairement que tous les cours sont pensés de l’enfant et nous concentrer donc sur l’apprentissage et le développement des enfants », a déclaré la cathérine Mattar. L’idée devient claire que non seulement le cadre, mais aussi le contenu se développe de manière holistique. L’AHS est particulièrement important pour promouvoir les compétences d’un paysage scolaire inclusif.
Plus de stage dans différents contextes: La portée des stages est presque doublée au degré réformé. Dans six situations de stage différentes, les étudiants passeront un total de 26 semaines dans le stage. Anne-Sophie Pelegrin, consultante pour la réforme de l’AHS, a clairement indiqué qu’un stage de plus ne conduit pas nécessairement à une augmentation de la qualité. Afin de garantir la qualité des stages élargis, la coopération avec les écoles de la région et la coopération avec les enseignants éprouvés qui accompagnent les élèves des stages seront renforcés.
L’AHS appelle les enseignants à participer à un groupe pilote qui souhaite participer au concept de stages coopératifs. Les étudiants assument progressivement la responsabilité des cours, apprennent encore plus spécifiquement dans la co-planification et la co-enseignement avec les enseignants et au début, ils peuvent se concentrer sur la pratique des tâches très centrales dans la profession enseignante, un cadre de soutien qui est progressivement réduit avec l’expérience pratique croissante des étudiants.
– formats d’enseignement et d’apprentissage innovants: Parallèlement au contenu du cours, l’équipe est parti en relation avec la conception de la vie universitaire de tous les jours. « Nous aimerions ancrer encore plus de sentiment universitaire à l’AHS et ne pas laisser le sentiment d’être dans une école secondaire prolongée », explique Cornelia Keutgen, directrice de l’AHS. Le calendrier de l’étude a également été adapté, de sorte que plus de temps est ancré dans les études réformées pour l’auto-travail et l’étude réelle. Dans le même temps, les formats d’examen et les moments sont couverts et les formats de cours sont repensés, en partie au format d’apprentissage mixte. « À l’avenir, nous travaillerons davantage en blocs, afin que les étudiants puissent faire face au contenu plus intensivement sur une période de temps plus limitée », explique Cathérine Mattar.
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– Procédure d’admission comme condition d’approbation: Si vous souhaitez étudier à l’AHS du Département des sciences de l’éducation, vous devrez également terminer avec succès une procédure d’admission à l’avenir. Cela continue de consister en l’auto-réflexion, un examen des conditions cognitives et linguistiques et une conversation. Les conditions d’approbation sont complétées par la preuve du diplôme de durel en langue française: les élèves de l’enseignant de la maternelle doivent fournir des preuves du niveau B1 au début du cours, et les élèves au niveau primaire nécessitent une preuve B2.
« Je ressens beaucoup de motivation et d’anticipation dans notre équipe que cela commencera enfin en septembre », a déclaré la cathérine Mattar. Mais les tensions et les incertitudes devraient également être notées: « Bien sûr, nous sommes ravis de voir si nous pouvons mettre en œuvre nos visions comme prévu. La mise en œuvre des cours de trois ans, qui fonctionne parallèle en parallèle, nous fournira certainement l’un ou l’autre.
Le fait que non seulement l’université soit tenue de le faire est également claire: « Comme auparavant, une formation de haute qualité ne peut être effectuée qu’avec les écoles de stage comme auparavant. Sans l’expérience pratique importante, pour laquelle il a besoin de stage suffisamment, il ne continue pas », poursuit Mattar.
-Information vidéo et événements: Afin de présenter la réforme du public, l’AHS a créé une vidéo publicitaire accessible via son site Web et sur tous les réseaux sociaux. En outre, l’AHS invite les personnes intéressées à étudier à leur journée d’information sur l’étude le 9 avril, dans laquelle les autres cours AHS sont également présentés. Dans l’objectif de juin, l’AHS invite à tous ceux qui intéressent la présentation publique de la réforme et à échanger des informations sur la formation réformée.
Plus d’informations sous www.ahs-stbelgien.be
