Apprenez aux enfants les six étapes pour rejoindre un groupe

J’étais dans un café l’autre jour et j’ai entendu un groupe de quatre personnes discuter d’un de mes livres préférés. En écoutant aux portes, j’ai découvert qu’il s’agissait d’un petit club de lecture. Je voulais parler à d’autres passionnés de livres d’un de mes livres préférés ! Mais comment ?

Rejoindre des groupes établis est une compétence dont nous avons besoin depuis la maternelle jusqu’à l’âge adulte. Maintenant, grâce à la lecture du prochain livre du Dr Robyn Silverman Comment parler de n’importe quoi aux enfantsje sais qu’il y a un processus en six étapes pour « fusionner » avec un nouveau groupe. Silverman, spécialiste du développement des enfants et des adolescents, écrit sur ce que les adultes peuvent dire aux enfants pour les aider à traverser les moments difficiles de la vie, notamment se faire de nouveaux amis.

Alors que nous commençons une nouvelle année scolaire, les enfants de tous âges auront l’occasion de s’impliquer dans de nouveaux groupes d’amis. Leur enseigner les six étapes pour rejoindre un groupe leur donnera la confiance nécessaire pour s’impliquer davantage.

Silverman dit que les enfants pourraient avoir besoin de rejoindre un groupe d’amis établi lorsqu’ils commencent une nouvelle école, rejoignent une nouvelle activité comme des équipes ou des clubs sportifs, ou déménagent dans un nouveau quartier où les enfants du quartier se connaissent déjà. « La plupart des enfants ne veulent pas simplement « aller à l’école » ou « se produire sur scène », mais aussi faire partie d’un groupe et se faire des amis », dit-elle.

Les six étapes pour rejoindre un groupe

Silverman s’inspire du processus en six étapes de la psychologue Eileen Kennedy-Moore, co-auteur de Growing Friendships: A Kids’ Guide to Making and Keeping Friends, qui suggère de fusionner ou de se fondre dans un groupe plutôt que d’essayer de le changer.

Il s’agit d’une feuille de route qui fonctionne pour les enfants socialement réticents et adultes :

1. Écoutez et regardez. C’est l’étape sur laquelle j’étais coincé dans le café. Observer un groupe vous donne des informations importantes, mais cela ne vous implique pas vraiment.

2. Rapprochez-vous. Peut-être que votre enfant commence les essais de jeu au fond de l’auditorium, se familiarisant ainsi avec le terrain. À un moment donné, ils devraient se rapprocher du groupe. « L’idée ici est que vous voulez mélanger, pas forcer », explique Silverman.

3. Aidez-nous. Quelqu’un a laissé tomber un livre ou a lancé un ballon hors du terrain. Il y a toujours une petite chose qui donne à un nouveau venu l’occasion de rendre service.

4. Complimentez ce que vous voyez. Qui n’aime pas les compliments ? Faire un compliment à un membre du groupe lui fait savoir que vous êtes amical et intéressé.

5. Faire une offre. Un nouveau groupe d’amis potentiel dessine des Pokémon à la récréation ? Votre enfant pourrait dire : « Hé, j’ai un livre sur le dessin de Pokémon ! Je l’apporterai à l’école demain pour que nous puissions partager.

6. Faites la queue pour un tour. Maintenant que votre enfant a fait une impression amicale, le groupe doit être ouvert à l’inclure, à condition qu’il respecte les normes et attende son tour.

« Poser une question peut également constituer un bon lien », explique Silverman. « Imaginez qu’un enfant veuille rejoindre un groupe en train de réaliser une sculpture de sable sur la plage. Vous ne voulez pas que votre enfant se laisse tomber et commence à construire avec le groupe établi. Mais ils regardaient et attendaient, voyant qu’ils ramassaient des coquillages et proposaient : « J’ai trouvé ce coquillage si vous souhaitez l’utiliser. Qu’est-ce que tu fais ? C’est génial ! » Cela créera davantage de connexion. « J’ai un seau supplémentaire, tu veux que je l’obtienne ? Maintenant, vous pouvez mélanger au lieu de forcer.

S’impliquer dans des groupes à différentes étapes

Silverman nous donne quelques exemples de ce à quoi peut ressembler l’adhésion à un groupe à différents âges.

« Le langage pourrait devenir plus sophistiqué et les scénarios changer, mais le système est similaire », dit-elle.

Préscolaire: En classe, centre d’art.

· « Vous avez laissé tomber votre crayon rouge, et voilà ! »

· « J’aime les animaux que vous dessinez tous. Ton ours est si mignon !

· « J’ai un crayon marron si vous voulez l’utiliser. »

· « Je vais dessiner un lapin sur mon papier ! Nous dessinons tous des animaux ! »

Élémentaire: Récréation (le basket-ball roule vers l’enfant).

· « Je l’ai ! Voici! »

· « Wow, joli cliché ! »

· « J’ai un ballon de basket supplémentaire, si tu veux aussi utiliser le mien. »

· Ensuite, faites la queue pour faire un tour.

Entre : Premier jour de collège.

· « Vous cherchez tous la classe de Mme Green ? Je viens enfin de le trouver. Je peux te montrer si tu veux.

· « Quel est ton nom? J’adore tes chaussures/sac à dos/cheveux ! »

· « J’ai apporté un million de crayons, si vous en avez besoin. »

· « Il y a quelques sièges vides ici. Voulez-vous vous asseoir ensemble ?

Adolescent : Jouer aux essais

· « Ils ont distribué ces mini-scénarios : en avez-vous tous reçu un ? Voici. Ils m’en ont donné un paquet.

· « Je vous ai entendu tous les trois vous échauffer auparavant : vos voix sont incroyables. »

· « Ils ont dit que nous devrions nous mettre en groupes de quatre, vous voulez être un groupe ? »

· « Génial. Voulez-vous être la personne A, B, C ou D ?

Aidez votre enfant timide à démarrer

Certains enfants hésiteront à faire le premier pas, surtout s’il n’y a pas d’adulte pour les y inciter.

« Enlevez la pression. Votre enfant n’a pas besoin de se connecter avec tout le groupe en même temps ! Recherchez un enfant du groupe avec lequel vous pouvez vous connecter : vous n’avez pas besoin d’interagir avec l’ensemble du groupe tout de suite. Souriez à un enfant et attendez un sourire en retour. Une petite connexion peut ouvrir la voie à tout un groupe établi », explique Silverman.

Elle suggère également de réfléchir avec votre enfant pour trouver des questions intéressantes qu’il peut poser à des amis potentiels, comme :

• «Quelle a été votre activité préférée cet été?»

• « Qu’est-ce que tu aimes faire après l’école ? »

Visez les questions ouvertes plutôt que les questions oui/non pour plus de potentiel de conversation

Quand la fusion échoue

Bien que ce processus donne aux enfants une longueur d’avance pour être inclus, toutes les tentatives pour rejoindre un nouveau groupe ne réussiront pas. Si votre enfant s’est senti blessé après avoir essayé de rejoindre un groupe, voici comment vous pouvez l’aider :

• Validez le ressenti : « Cela peut sembler désagréable lorsque vous voulez jouer avec un groupe d’enfants mais qu’ils disent « non ». Il est logique que vous vous sentiez un peu blessé. Je suis là pour vous écouter, vous serrer dans mes bras ou pour tout ce dont vous avez besoin.

• Normaliser: « Cela arrive à beaucoup d’enfants. Pour beaucoup de gens, il faut quelques essais avant de trouver la bonne solution.

• Merveille: « Je me demande s’il y a quelques enfants qui aiment sauter à la corde comme vous. Voudriez-vous apporter quelques-unes de vos cordes à sauter demain et voir si quelqu’un veut vous rejoindre ?

• Faites un plan : «J’adore votre idée de demander à Sophie de jouer pendant la récréation puisque vous étiez tous les deux partenaires pour l’heure de lecture aujourd’hui. C’est un excellent plan.