Après près de neuf mois de formation intensive et un total de plus de 5 000 heures de travail, 16 enseignants de la communauté germanophone ont obtenu avec succès le certificat en « Allemand langue seconde » (DaZ).
La cérémonie de remise des diplômes a eu lieu la semaine dernière dans la salle européenne du ministère de la Communauté germanophone à Eupen.
La formation complémentaire « Allemand langue seconde (DaZ) pour enseignants de la communauté germanophone » comprend 10 ECTS, est à nouveau proposée dans l’Est de la Belgique et a été réalisée pour la première fois au cours de l’année scolaire 2025-2026 en collaboration avec l’Université Friedrich Schiller d’Iéna. Il permet aux enseignants de soutenir spécifiquement les élèves dont la langue maternelle n’est pas l’allemand.
Le Ministre Jérôme Franssen (CSP) a félicité les diplômés : « La promotion des langues n’est pas une tâche supplémentaire, mais une condition fondamentale de la réussite éducative. Les 16 diplômés disposent désormais d’outils professionnels supplémentaires pour accompagner spécifiquement les étudiants et leur permettre de réellement participer aux cours. Je tiens à les remercier expressément pour cet engagement et leur volonté de poursuivre leurs études.
Lors de la cérémonie, Bernd Helmbold, de l’Université Friedrich Schiller de Jena, est revenu sur les neuf derniers mois et a salué les réalisations des participants. Ensuite, Yvonne Klietz du Goethe-Institut Belgique et Myriam Pelzer, chef de cabinet du ministre Franssen, ont personnellement félicité les diplômés avant de leur remettre cérémonieusement leurs diplômes.
Les écoles DG accueillent pour la première fois des étudiants qui ont peu ou pas de connaissances en langue allemande. Apprendre la langue allemande est essentiel pour réussir votre apprentissage dans toutes les matières.
La formation comprenait des contenus dans les domaines du développement du langage, de la didactique de l’enseignement de la langue allemande, du soutien linguistique dans les cours spécialisés, du diagnostic des compétences linguistiques et de l’interculturalité. Il s’adressait aux enseignants des écoles maternelles, primaires et secondaires et se caractérisait, outre l’apport théorique, par une grande pertinence pour la pratique pédagogique.
