{"id":463,"date":"2024-09-25T15:21:12","date_gmt":"2024-09-25T13:21:12","guid":{"rendered":"https:\/\/vieassociative.be\/actualites\/un-guide-par-age-sur-les-enfants-et-lia-selon-un-professeur-dinformatique\/"},"modified":"2024-09-25T15:21:12","modified_gmt":"2024-09-25T13:21:12","slug":"un-guide-par-age-sur-les-enfants-et-lia-selon-un-professeur-dinformatique","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/vieassociative.be\/actualites\/un-guide-par-age-sur-les-enfants-et-lia-selon-un-professeur-dinformatique\/","title":{"rendered":"Un guide par \u00e2ge sur les enfants et l’IA, selon un professeur d’informatique"},"content":{"rendered":"
Les enfants seront confront\u00e9s \u00e0 l\u2019IA, que leurs tuteurs le veuillent ou non, il est donc important de les aider \u00e0 comprendre ses avantages et ses limites.<\/div>\n

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L\u2019intelligence artificielle est d\u00e9j\u00e0 tellement int\u00e9gr\u00e9e dans la vie des enfants qu\u2019ils ne la consid\u00e8rent peut-\u00eatre m\u00eame pas comme un concept distinct d\u2019\u00ab Internet \u00bb ou d\u2019\u00ab ordinateur \u00bb. C\u2019est leur assistant num\u00e9rique, leur partenaire de planification, une encyclop\u00e9die, un outil cr\u00e9atif et un assistant pour les devoirs. Puisque nous savons que les enfants de tous \u00e2ges utilisent l\u2019IA, il incombe aux parents de s\u2019assurer qu\u2019ils sont conscients \u00e0 la fois des avantages et des risques.<\/p>\n

Comment les plus jeunes peuvent utiliser l\u2019IA \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire<\/h2>\n

Les jeunes enfants sont g\u00e9n\u00e9ralement initi\u00e9s \u00e0 l’IA par le biais de jeux \u00e9ducatifs adapt\u00e9s \u00e0 leur \u00e2ge, d’applications interactives et de plateformes d’apprentissage qui utilisent l’IA pour personnaliser le contenu. Ces jeux et plateformes peuvent utiliser un chatbot ou un tuteur virtuel pour guider les \u00e9l\u00e8ves de mani\u00e8re adaptative tout au long des le\u00e7ons. Et lorsqu’ils passent des tests standardis\u00e9s \u00e0 l’\u00e9cole, ces tests sont probablement adaptatifs, ce qui signifie qu’ils utilisent l’IA pour adapter les questions des \u00e9l\u00e8ves au niveau de difficult\u00e9 le plus appropri\u00e9 en fonction des r\u00e9ponses pr\u00e9c\u00e9dentes.<\/p>\n

Comme l\u2019a dit Leticia Barr, professeur d\u2019informatique au coll\u00e8ge et blogueuse sp\u00e9cialis\u00e9e dans la technologie, l\u2019\u00e9ducation et la parentalit\u00e9, les g\u00e9n\u00e9rateurs d\u2019images IA (utilis\u00e9s sous supervision) peuvent aider les enfants \u00e0 visualiser des choses qui n\u2019existent que dans leur imagination.<\/p>\n

\u00ab L\u2019intelligence artificielle peut favoriser la cr\u00e9ativit\u00e9 et l\u2019imagination. Les g\u00e9n\u00e9rateurs d\u2019images, par exemple, peuvent traduire des id\u00e9es bas\u00e9es sur du texte en images fantastiques et de plus en plus r\u00e9alistes et faire le lien entre la vision artistique et tout niveau de talent cr\u00e9atif \u00bb, a d\u00e9clar\u00e9 Barr.<\/p>\n

Vous pouvez aider les enfants \u00e0 s’habituer \u00e0 l’omnipr\u00e9sence de la technologie de l’IA en leur montrant quand un processus informatique avanc\u00e9 cr\u00e9e quelque chose de personnalis\u00e9 pour eux, m\u00eame sur des sites comme YouTube ou TikTok, qui utilisent des algorithmes pour personnaliser les vid\u00e9os qui leur sont pr\u00e9sent\u00e9es. Expliquez-leur que ces processus \u00e9taient g\u00e9n\u00e9ralement ex\u00e9cut\u00e9s par des humains avant le d\u00e9veloppement de la programmation de l’IA. Aidez-les \u00e0 comprendre la diff\u00e9rence entre la pens\u00e9e humaine et le processus programm\u00e9 d’agr\u00e9gation d’entr\u00e9es et de reproduction d’informations ou d’actions d’une mani\u00e8re qui ressemble \u00e0 celle des humains.<\/p>\n

Les pr\u00e9adolescents et l’IA<\/h2>\n

Les devoirs et les \u00e9tudes ind\u00e9pendantes devenant de plus en plus importants, les pr\u00e9adolescents sont plus susceptibles d\u2019utiliser l\u2019IA pour obtenir une aide aux devoirs \u00e0 la demande, a d\u00e9clar\u00e9 Barr. Au cours des ann\u00e9es interm\u00e9diaires, leurs recherches deviennent plus complexes et ils peuvent utiliser l\u2019IA pour synth\u00e9tiser des id\u00e9es ou expliquer des concepts. <\/p>\n

\u00ab La mani\u00e8re la plus efficace pour les \u00e9tudiants d\u2019utiliser l\u2019IA comme outil pour leur travail scolaire est de l\u2019utiliser comme machine \u00e0 explications, plut\u00f4t que comme machine \u00e0 r\u00e9ponses \u00bb, a d\u00e9clar\u00e9 Barr.<\/p>\n

Cela me rappelle les d\u00e9buts de Wikip\u00e9dia. Nous mettions en garde les \u00e9tudiants, du coll\u00e8ge \u00e0 l’universit\u00e9, contre toute confiance en cette source fiable. Au cours des 20 derni\u00e8res ann\u00e9es, nous avons fini par accepter Wikip\u00e9dia comme un moyen de comprendre rapidement un sujet (\u00e0 condition de proc\u00e9der \u00e0 une v\u00e9rification s\u00e9rieuse des faits avant d’int\u00e9grer cette compr\u00e9hension dans votre m\u00e9moire).<\/p>\n

Les enfants de cet \u00e2ge peuvent \u00e9galement apprendre \u00e0 coder par eux-m\u00eames ; ils n\u2019utilisent pas seulement l\u2019IA comme un outil pour les enseigner ou les divertir, ils utilisent l\u2019IA dans leurs propres contributions \u00e0 la technologie.<\/p>\n

Les pr\u00e9adolescents commencent \u00e0 se sentir comme des citoyens num\u00e9riques, ce qui fait de cette p\u00e9riode un moment id\u00e9al pour mettre l\u2019accent sur la confidentialit\u00e9, la s\u00e9curit\u00e9 et l\u2019impact de l\u2019IA sur la soci\u00e9t\u00e9. R\u00e9p\u00e9tez-leur qu\u2019ils ne doivent jamais partager d\u2019informations personnelles et identifiables en ligne, m\u00eame avec des chatbots amicaux. Faites attention aux plateformes ou aux applications qu\u2019ils utilisent pour acc\u00e9der \u00e0 l\u2019IA et aidez-les \u00e0 faire la distinction entre les ressources adapt\u00e9es \u00e0 leur \u00e2ge et les ressources dangereuses.<\/p>\n

Risques et avantages de l\u2019IA pour les adolescents<\/h2>\n

Les adolescents sont peut-\u00eatre le groupe le plus vuln\u00e9rable aux abus ou aux cons\u00e9quences n\u00e9gatives de l\u2019IA. Les enseignants et les parents s\u2019inqui\u00e8tent tous deux de la tricherie provoqu\u00e9e par l\u2019IA, avec des rapports et des dissertations g\u00e9n\u00e9r\u00e9s artificiellement ou l\u2019acc\u00e8s \u00e0 des chatbots pendant les tests.<\/p>\n

\u00ab Je serais prudent si j’essayais d’utiliser des outils GenAI, comme ChatGPT, pour tout, car il s’agit simplement d’un chatbot qui imite une conversation r\u00e9elle avec un humain \u00bb, a d\u00e9clar\u00e9 Barr. \u00ab Cela peut \u00eatre faux ou trompeur. Il est pr\u00e9f\u00e9rable d’apprendre aux enfants \u00e0 trouver et \u00e0 utiliser des outils d’IA con\u00e7us \u00e0 des fins sp\u00e9cifiques, comme des g\u00e9n\u00e9rateurs d’images ou de voix, des applications d’apprentissage, etc. \u00bb<\/p>\n

Les adolescents sont \u00e9galement vuln\u00e9rables au harc\u00e8lement bas\u00e9 sur des images g\u00e9n\u00e9r\u00e9es par l\u2019IA, qui peuvent \u00eatre difficiles \u00e0 d\u00e9tecter. Plus les adolescents utilisent les r\u00e9seaux sociaux, plus ils sont susceptibles de tomber sur du contenu g\u00e9n\u00e9r\u00e9 par l\u2019IA. <\/p>\n

Concentrez vos discussions sur l\u2019IA sur l\u2019\u00e9thique et le scepticisme. Soulignez qu\u2019il est contraire \u00e0 l\u2019\u00e9thique d\u2019utiliser l\u2019IA pour d\u00e9former leur compr\u00e9hension d\u2019un concept acad\u00e9mique ou pour d\u00e9former la r\u00e9alit\u00e9. Rappelez aux adolescents de supposer que tout ce qui est g\u00e9n\u00e9r\u00e9 par l\u2019IA, qu\u2019il s\u2019agisse de photos amusantes sur les r\u00e9seaux sociaux ou d\u2019une explication de la guerre froide, doit \u00eatre v\u00e9rifi\u00e9. <\/p>\n

\u00ab Toute technologie comporte des risques et des avantages \u00bb, a d\u00e9clar\u00e9 Barr. \u00ab Les \u00e9tudiants doivent \u00eatre conscients du risque que pr\u00e9sentent les chatbots IA qui peuvent souvent fournir des informations erron\u00e9es, et toutes les IA ne sont pas destin\u00e9es \u00e0 des fins \u00e9ducatives. Si les enfants veulent utiliser l\u2019IA pour leurs devoirs, ils doivent utiliser des plateformes d\u2019IA sp\u00e9cialement con\u00e7ues pour l\u2019\u00e9ducation et qui offrent des exp\u00e9riences d\u2019apprentissage de haute qualit\u00e9, am\u00e9lior\u00e9es par une IA sp\u00e9cialement con\u00e7ue. \u00bb<\/p>\n

Diaboliser l\u2019IA en raison des risques qu\u2019elle comporte priverait les adolescents de ses nombreux avantages. Rappelez aux adolescents toutes les fa\u00e7ons \u00e9thiques et constructives dont l\u2019IA peut leur faciliter la vie si elle est utilis\u00e9e de mani\u00e8re responsable :<\/p>\n